兒童繪畫能力培養 4大誤區不要碰

 來源:親貝網

就像孩子出生以來就會咿呀學語一樣,他們出生之後就會畫畫,兒童繪畫也存在一定的發展周期。在兒童的繪畫學習過程中,只有尊重兒童畫的特點、理解他們的思想,才能更好地激發兒童的創意思維。

1-2歲塗鴉期

周歲嬰兒在塗抹活動中感到新奇好玩,樂於嘗試,在一開始還沒有具體想畫的東西的時候,孩子是出於本能地不由自主地動筆,不斷增加線、形、色的感知積累。

這一階段成年人對兒童畫出的形狀常常難以理解,但仔細觀察就會從線條的動態中感受到幼兒心裡的喜悅和驚奇。

①以溫和的態度注視幼兒塗鴉的過程,並多多給予鼓勵。

②提供無毒性的各色彩筆供孩子亂塗亂畫。

2-3歲命名期

2-3歲的幼兒不是想什麼畫什麼,而是畫什麼想什麼。幼兒會針對其所描繪出來的圖案加以象徵性地說明、解釋或命名。

這個階段的幼兒對事物感知籠統,時空概念模糊,注意力不集中,小肌肉群不發達,手部小動作精確性差。他們還不能抓住物體整個形狀的特徵,所畫的人或物之間缺乏關聯,所畫造型與實際物象毫不相干或多少有些所畫物象的特徵,但它是幼兒記憶不完整的再現,而且是想像力漸漸發展的時期。

這一階段是幼兒繪畫的啟蒙階段,成年人應啟發幼兒自由大膽繪畫,至於畫的是什麼、像什麼都無關緊要,重要的是培養幼兒對形象的觀察、記憶和識別,進而培養其對形象的創造。

①當孩子拿起筆興致勃勃的開始「亂塗亂畫」時,家長不要橫加干涉,而要用溫和的態度、有趣的語言,引導他們高興的畫,保持對繪畫的熱情。

②不要對孩子的繪畫作品過分苛求,不要強求孩子的繪畫要有視覺上的意義,也不要強求他畫出有形體的形象來。

③多和孩子交談繪畫的感受,以高度的耐性聆聽孩子的解釋或說明,不但要附和他們所講的內容,用語言提示兒童所經歷的事情,同時也要稱讚他們的表現,鼓勵幼兒用自己的繪畫語言表現所知所感。

④利用兒歌、故事、謎語等形式,讓孩子在玩中畫、畫中玩,喚起他們意識中潛在的對形象創造的慾望。

⑤仔細觀察發現孩子最感興趣的事物,及時提供有利於孩子思維創造的環境、素材和工具。

⑥注意孩子眼睛的保健,讓他們保持良好的繪畫姿態,養成良好的繪畫習慣。

3-4歲羅列期

3歲以後兒童已經能夠進行有目的的繪畫活動,兒童憑主觀直覺印象描繪出物體的粗略形象,多半是不完全的、遺漏的,表現的是瞬間的、不明確的感情和意圖。

這一時期的幼兒不可能畫出結構完整、比例正確的形象,描繪的各個部分是雜亂無章的,彼此不能協調組成一個整體。只要能把畫的東西和想的東西逐漸聯繫起來,畫得稍微有些形狀,孩子就感到很大滿足。譬如,把表示腦袋的圓圈和表示手腳的長線拼湊起來,就感到這是一個活人,大圈套小圈就是一個貓,就像是一個一個物體的羅列,相互沒有聯繫。

孩子從三四歲就開始進入了畫畫敏感期。孩子在畫畫敏感期到來時,往往通過塗鴉和畫各種畫來表達自己的感情。這是孩子表達能力不夠完善的一個補充,也是孩子充分發揮自己想像力和獨有創意的一種方式。家長應該把握好這個關鍵期,通過繪畫進一步培養孩子的想像力和創造力。

①千萬不要讓孩子臨摹卡通畫和簡筆畫。不能用成人的眼光要求幼兒,一味地追求線條、比例及講授畫的基本造型、方法,而把幼兒天真稚拙的作品視為劣品,這樣會打擊幼兒的繪畫積極性,扼殺幼兒的天性。

②在日常生活中,引導孩子養成觀察的習慣,逐步培養孩子的觀察能力。

③多帶孩子到大自然中去,引導他們觀察周圍的事物,欣賞美的自然景物、建築、雕塑、玩具、工藝品、圖畫等,了解事物的基本特徵和內在聯繫,為繪畫奠定基礎。

④根據孩子興趣,引導他注意把畫的事物聯繫起來。這有助於孩子想像力的發揮。例如:孩子畫個小鴨,可以問他小鴨和誰玩呀?在哪玩呢?在水裡游泳呀。水裡有什麼呢?水裡有小魚,有荷花。天上有什麼呀?有雲、有蜻蜓……

⑤鼓勵孩子將所思所想用自己的方式表現出來,即使畫得再「糟糕」也要尊重孩子的創造精神。

4-5歲圖式期

4-5歲的孩子對周圍的新鮮事物、對大自然的變化有著自己的邏輯和感受,他們想去表達、去探究。這是兒童開始真正地用繪畫的方法,有目的、有意識地再現周圍事物和表現自己經驗的時期,他們以自我為中心地觀察現實生活,用畫來傳達各種概念,創造出許多自己的獨特的繪畫方法。

一方面孩子對各種物體的基本形態和表現方式已有了初步、膚淺的構思,能有意識、有目的地想一想要畫的內容。另一方面因為幼兒觀察事物的方法和成人不同,他們還缺乏理性地分析和比較能力,只能憑感覺印象畫畫,對印象深的部分他容易誇大。

這正是兒童畫的「黃金時期」,這期間最重要的是讓孩子用自己的眼光觀察世界,孩子的天真氣應注意保護,讓它充分表現出來。

①通過藝術性的語言,引導孩子到特定的情境中去創作,鼓勵孩子以自己的表達方式表現自己的生活和情感。

②打破常規,大膽想像並進行創作,應用多種繪畫工具激發孩子創造能力。

③啟發孩子用圖形構成簡單的畫面,如電視機、傘、房子、腳踏車等,把孩子眼光引向豐富的實際生活。

④大人千萬不可畫給孩子看,或要求孩子臨摹,這些都會逐漸抹殺孩子對事物的統合、分析和安排的能力,以及他表現內容的獨創性。

⑤引導孩子把畫貼在本子裡或牆上,供家人欣賞,把繪畫當作一件美好的事情來做。

培養孩子繪畫能力四大誤區不要碰

在培養孩子創意繪畫的初期,很多家長對創意繪畫很迷茫,從而在一定程度上遏制了孩子的發展。那麼面對培養孩子的想像力創造力,家長要避免哪些誤區呢?

①不要一味追求孩子畫得有多像

創意繪畫的精髓在創意,要讓孩子腦洞大開。若一味追求畫得像,就會把孩子推向臨摹的境地。要讓孩子畫筆自由綻放。孩子們的繪畫學習都是由淺入深的,所以初期階段不要對孩子有過多要求。

②不可嘲笑孩子的想法

孩子們的想法都是稚嫩的,也是美好的,在他們的世界裡,蘋果可以插上翅膀,南瓜可以被賦予生命。家長要多鼓勵他們大膽想像,而不是告訴他們現實是什麼樣子,他們的想法是不可能的,要認真聽取孩子們畫面所表達的每段情、每個景。

③不能打壓孩子的觀點

而要不斷進行啟發。「寶寶的想法太棒了,那你還能把這個海豚放到什麼場景里呢?」當孩子在生活中就一個事物展開想像時,家長應在鼓勵和肯定的基礎上讓孩子進行多元化想像。

④ 家長不要一味追求速度

孩子進行創意繪畫時,有可能邊想邊畫,單純追求作畫速度,就會壓縮孩子想像的時間,往往欲速則不達,家長要給孩子足夠的時間和空間。

5歲前不應接受繪畫技巧訓練

專家表示,3至5歲低幼兒期一般不接受技巧訓練,應保護幼兒的自由發揮狀態,把繪畫當成遊戲,看作他們的第二語言,讓孩子把繪畫當成一件快樂的事情,當作他生活中不可缺少的一部分,訓練形象的思維能力。

而當孩子到5歲以後,主觀的思維開始讓孩子有了更多的想法和怪主意,這時期的孩子會開始創作很多他看得懂、講得出出處的畫作,在這個時期就需要通過指導,把生活中常見的事物或者故事穿插到畫作中,讓孩子通過觀察,歸納提煉出事物的形狀,色彩從而畫出自己心中的事物,重在培養孩子的觀察能力和歸納形態色彩總結成畫作的能力。